2008/12/07

SECUENCIA 5 "EL PORFIRIATO"


APERTURA
ACTIVIDAD1.- EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO REALIZARA UNA SINTESIS HISTORICA POR LA EPOCA COLONIAL AL PORFIRIATO.
La conquista y la posterior colonización provocaron en Mexico una gran destrucción material y humana. Sin embargo, también representan el origen de las modernas naciones de América, porque fue en esos siglos cuando se ocupó el territorio, se crearon las bases de una nueva cultura y se formó una población en la que se combinaron las influencias europeas, indígenas y africanas. De ahí surgieron, al paso del tiempo, los países independientes que hoy existen en nuestro continente.La colonización de América no se desarrolló en una sola época, ni tuvo las mismas características en todas partes. En primer lugar se llevó a cabo la colonización española y la portuguesa y posteriormente se dieron la colonización inglesa y la francesa.La colonizacion empieza en el año de 1521, cuando cayó en poder de los españoles la antigua ciudad de México-Tenochtitlan, y termina 1821, año en el que se declaró la independencia de México y está usualmente dividido en tres etapas: la 1era., y más antigua corresponde al siglo XVI y abarca todo lo que pasó en la Nueva España desde 1521 hasta 1600; la 2da., del siglo XVII , que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700, y finalmente, la 3era.,del siglo XVIII mexicano y que va de 1701 y 1800.Todo el tiempo Mexico fue esclavo de otros paises y como ya lo hemos visto antes la colonia marca el principio de un pais mas industrializado se podria decir junto con las enfermedades que ellos nos trajeron y tambien nos dejaron muy marcada la religion catolica y fundaron muchisimas iglesias a lo largo y ancho del pais pues los españoles y principales conquistadores implataban esta religion entre los indigenas.El porfiriato influye mucho tambien pues es la etapa en que el pais queda nuevamente en manos de un dictador Porfirio Diaz que en parte saco al pais adelante y lo industrializo muchisimo mas y tuvo muchisimas relaciones internacionales principalmente con Estados Unidos y Europa pero mientras tanto a otros los hundia mas en su miseria; esta etapa duro nos largos 30 años hasta que Diaz fue revocado por Madero.


ACTIVIDAD2.-INTEGRACION DE EQUIPOS.

ACTIVIDAD3.-DE LA SINTESIS DE CADA ALUMNO RECOPILAR INFORMACION PARA HACER UNA POR EQUIPO.

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ACTIVIDAD4.-EXPOSICION DE LAS SINTESIS ELABORADAS POR CADA EQUIPO.
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ACTIVIDAD5.-INVESTIGACION INDIVIDUAL EN BIBLIOGRAFIA SUGERIDA POR EL FACILITADOR ACERCA DE LAS RELACIONES Y CONVIENCIA INTERNACIONAL DURANTE LA COLONIA Y EL PORFIRIATO.




ACTIVIDAD1.- Reunidos en equipos los alumnos revisaran el contenido del material investigado para que identifiquen los grupos sociales y la convivencia entre ellos asi como las ciscunstancias en que se dieron las elaciones internacionales en la epoca de la colonia y el porfiriato.
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ACTIVIDAD2.- En hojas de rotafolio los alumnos en equipo expondran mediante un cuadro comparativo las relaciones que existireron durante las epocas de la colonia y el porfiriato.





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ACTIVIDAD3.-En forma individual el alumno registrara por escrito todo lo expuesto en clase por los equipos.




CIERRE.

ACTIVIDAD1.- Por equipo los alumnos realizaran una revista donde presenten las relaciones y convivencia internacional de los diferentes grupos sociales durante la colonia y el porfiriato.2.- Caracteristicas de la revista:

a) Portada
b) Nombre
c) Indice
d) Direccion
e) Contenido diverso
f) Imagenes


LINK: REVISTA FORJADORES DE LA HISTORIA

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2008/12/05

SECUENCIA 6 " GLOBALIZACIÒN"


APERTURA

ACTIVIDAD 1.-Contesta las siguientes preguntas:

a)¿Que son para ti las relaciones internacionales?
Las relaciones internacionales son una disciplina académica y campo que dejó la ciencia política doméstica para enfocarse hacia las relaciones de Estados entre sí mismos y con otras unidades que compongan el sistema internacional, incluyendo las organizaciones internacionales, las organizaciones no gubernamentales y las corporaciones multinacionales. Es un campo altamente interdisciplinario, ya que involucra a varias áreas de estudio, tales como ciencia política, derecho, economía, historia y geografía, entre otras.

b)¿Que entiendes por globalizacion?
La globalización es un proceso fundamentalmente económico que consiste en la creciente integración de las distintas economías nacionales en una única economía de mercado mundial.Su definición y apreciación puede variar según el interlocutor.La globalización muchas veces se la relaciona equívocamente como producto de los organismos internacionales públicos como OMC, FMI y BM, sin embargo, la globalización es un proceso autónomo y un orden espontáneo ajeno a la dirección de tales organismos públicos,y que depende más bien del crecimiento económico, el avance tecnológico y la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones).Es discutible relacionar la globalización con una dimensión extra-económica o extra-tecnológica,pero en caso de abarcar cuestiones sociales mundiales (cultura, migración, calidad de vida, etc.) se usa el término aldea global.

c)¿Que es un Tratado de Libre Comercio(TLC)?
Un tratado de libre comercio (TLC) consiste en un acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el mercado de bienes y servicios entre los países participantes. Básicamente, consiste en la eliminación o rebaja sustancial de los aranceles para los bienes entre las partes, y acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige por las reglas de la Organización Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre los países participantes.Un TLC no necesariamente conlleva una integración económica, social y política regional, como es el caso de la Unión Europea, la Comunidad Andina, el Mercosur y la Comunidad Sudamericana de Naciones. Si bien estos se crearon para fomentar el intercambio comercial, también incluyeron cláusulas de política fiscal y presupuestario, así como el movimiento de personas y organismos políticos comunes, elementos ausentes en un TLC.Históricamente el primer TLC fue el Tratado franco-británico de libre comercio) (o Tratado de Cobden-Chevalier) firmado en 1860 y que introduce también la cláusula de nación más favorecida.

d)¿Con que paises tiene Mexico relaciones economicas y politicas?
Mexico tiene relaciones economicas y politicas con Estados Unidos, China, Canada, Venezuela, Brasil.

e)¿Con que paises tiene Mexico convenios de TLC?
Con E.U.A, Canada y Costa Rica.

f)¿Crees que tenga beneficio tu pais conel TLC?si no?Porque?
Si y no, porque los tratados de libre comercio son importantes pues se constituyen en un medio eficaz para garantizar el acceso de productos a los mercados externos, de una forma más fácil y sin barreras. Además, permiten que aumente la comercialización de productos nacionales, se genere más empleo, se modernice el aparato productivo, mejore el bienestar de la población y se promueva la creación de nuevas empresas por parte de inversionistas nacionales y extranjeros. Pero además el comercio sirve para abaratar los precios que paga el consumidor por los productos que no se producen en el país;y no,porque mientras beneficia a personas con mas capital para invertir y exportar e importar los que tienen menos capital o que no pueden llegar tan alto los sume mas en la miseria.

g)¿Que beneficios tiene Mexico por establecer las relaciones internacionales?
Le hace mantener una política estable que no perjudique a los suyos y que almismo tiempo gocen de los beneficios que el ámbito internacional ofrece, manteniendoasí relaciones con los demás sujetos internacionales unas relaciones pacificas.

h)¿Que funcionarios de relaciones exteriores nos representan en otros paises?
El Presidente Felipe Calderon.



ACTIVIDAD 2.-Organizacion de equipos.

ACTIVIDAD3.-Los alumnos en equipo analizaran las respuestas del cuestionario anterior y haran un listado que señalen las semejanzas y diferencias.

RELACIONES INTERNACIONALES
SEMEJANZAS: Diciplina academica para relaciones de estado para un convenio en el sistema internacional.
DIFERENCIAS: Involucra ciencia polìtica, derecho, économia, historia, geografia con la politica domestica lo cual se convierte en ingnorancia para servidores que tienen un desarrollo habitual y esto perjudica sus inversiones hablando de microempresas.

GLOBALIZACIÒN
SEMEJANZAS: Proceso fundamentalmente econòmico creciente para la integraciòn de las distintas ecònomias.
DIFERENCIAS: Relaciones erroneàs como producto de organismos internacionales y pùblicos como ventajas y desventajas para èconomias domesticas o de microempresas.

TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC)
SEMEJANZAS: Solo es un amplio acuerdo comercial regional para el mercado y servicios entre los paìses.
DIFERENCIAS: Es cooperativo entre organismos mencionados pero con desventajas de acuerdo entre comercios no estables y solo rige como empeño, prestamo o trueque alas grandes potencias mundiales.

ACTIVIDAD 4.-Los equipos expondran ante el grupo el listado de las semejanzas y diferencias.
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ACTIVIDAD5.-De forma individual investigaran los temas relacionados con la globalizacion, Tratado de Libre Comercio, acuerdos internacionales.

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DESARROLLO.

ACTIVIDAD1.-Integrados en equipos comentaran los temas sugeridos por el instructor para su comprension y dominio.

TRATADO DE LIBRE COMERCIO Y CONVENIOS DE MÈXICO
ACTIVIDAD2.-Los equipos expondran en hojas de papel rotafolio los temas investigados resaltando las relaciones internacionales que tiene nuestro pais, asi como los convenios firmados con el TLC con el exterior.
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ACTIVIDAD3.-Los alumnos de forma individual entregara por escrito un resumen investigado y expuesto ante el grupo.

TRATADOS INTERNACIONALES DE MÉXICO Y TRATADOS DE LIBRE COMERCIO…..

LOS TRATADOS INTERNACIONALES
Los tratados son acuerdos de voluntad entre dos o más derechos internacionales, celebrados por escrito entre Estados y regidos por el derecho internacional.
Uno de los criterios para distinguir un tratado de cualquier otro convenio internacional es el siguiente:
Cuando un acuerdo queda sometido a derecho interno de un Estado para regirse por sus disposiciones, ese convenio no es un tratado internacional.

Este criterio es útil para:
Examinar a los convenios internacionales que no son tratados del mecanismo de celebración de tratados.
Considerar que las provincias pueden celebrar convenios internacionales que no son tratados.
La Gestión de los Tratados
Normalmente un tratado recorre las siguientes etapas en nuestro derecho constitucional:
· Negociación (P.Ejecutivo)
· Firma (P.Ejecutivo)
· Aprobación o rechazo (Congreso)
· Ratificación (P.Ejecutivo)


Una etapa no obliga a cumplir la siguiente. Existen otras modalidades: Hay tratados a los que un Estado puede "adherir", sin haberlo negociado o firmado. El Estado adherente se incorpora al tratado negociado y firmado por otros Estados.
La adhesión es una figura frecuente en tratados cuyos Estados signatarios los dejan "abiertos" para que otros Estados se incorporen a ellos posteriormente.
El acto de celebración de un tratado requiere la concurrencia de voluntades de dos órganos: Presidente y Congreso.
Tanto el acto presidencial por el que concluye y suscribe un tratado, como el acto del Congreso por que se aprueba un tratado concluido (o lo desecha), son actos de naturaleza o contenidos políticos.
3. Clasificación de los Tratados
Los Tratados pueden clasificarse desde diferentes puntos de vista:
Con respecto al número de Estados participantes
Bilaterales: Son los que ligan a dos sujetos de derecho internacional.
Multilaterales: Son los concluidos entre más de dos sujetos de derecho internacionales.
Con respecto a las formas de dar consentimiento para obligarse
De debida forma: Son aquellos en los que la voluntad de obligarse se expresa por un acto del jefe de Estado.
De forma simplificada: Son aquellos en los que obliga al Estado un funcionario de categoría inferior al jefe de Estado, mediante la sola firma.
Con respecto al objeto del Tratado
Tratados de paz
Tratados de extradición
Tratados culturales
Tratados fiscales
Tratados sociales
Tratados económicos
Tratados consulares
Tratados de amistad
Tratados de navegación
Tratados de tráfico aéreo
Etc.
Con respecto al tipo de obligaciones que crea la doctrina
Tratados Ley: Son aquellos en los que existen dos o más voluntades comunes con un mismo objeto.
Tratados Contrato: Son aquellos en los que existen dos voluntades opuestas pero complementarias, una quiere vender una cosa mientras que a otra quiere comprar la misma cosa.
Con respecto al criterio para su participación
Tratados abiertos: Son aquellos tratados que prevén la participación de contratantes que no han participado en la negociación, mediante la adhesión o la firma. Este punto ha sido mencionado anteriormente en la Gestión de los Tratados.
Tratados cerrados: Son aquellos que permiten exclusivamente la par5ticipación de los negociadores y no prevén la incorporación de nuevos contratantes.

TRATADOS DE LIBRE COMERCIO MEXICANO APROBACIÓN DEL SENADO
TLCAN(Estados Unidos, Canadá y México)
17 de diciembre de 1992
22 de noviembre de 1993
20 de diciembre de 1993
1º de enero de 1994
Costa Rica
5 de abril de 1994
21 de junio de 1994
10 de enero de 1995
1º de enero de 1995
Grupo de los Tres (Colombia, Venezuela y México)
13 de junio de 1994
28 de diciembre de 1994
11 de enero de 1995
1º de enero de 1995
Bolivia
10 de septiembre de 1994
28 de diciembre de 1994
11 de enero de 1995
1º de enero de 1995
Nicaragua
18 de diciembre de 1997
30 de abril de 1998
26 de mayo de 1998
1º de julio de 1998
Chile
17 de abril de 1998
23 de noviembre de 1998
28 de julio de 1999
1 de agosto de 1999
CA3(El Salvador, Guatemala y Honduras)
28 de junio de 2000
19 de enero de 2001
14 de marzo de 2001
15 de marzo de 2001
Unión Europea *
23 de marzo de 2000
20 de marzo de 2000 (Acuerdo Global)
26 de junio de 2000
1 de julio de 2000 (Bienes)1 de marzo de 2001 (Servicios e inversión)
Asociación Europea de Libre Comercio **
27 de noviembre de 2000
30 de abril de 2001
29 de junio de 2001
1 de julio de 2001
*Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Finlandia, Grecia, Holanda, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Portugal, Reino Unido y Suecia.** Islandia, Liechtenstein, Noruega y Suiza.
Actualmente México se encuentra negociando con Panamá, Uruguay, Argentina y Japón.

CIERRE.

ACTIVIDAD 1.-Por equipo realizara un collage y lo explicaran ante el grupo.

ACTIVIDAD 2.-En forma individual contestaran el cuestionario de la apertura.

a).-¿Que son para ti las relaciones internacionales?
Es la comunicacion que se tiene con otros paises;ya se para tratar temas economicos,sociales y politicos.

b).-¿Que entiendes por globalizacion?
Que muchisimas personas se unen en conjunto ya sea por un factor comun.

c).-¿Que es un Tratado de Libre Comercio?
Es un escrito en el cual acuerdan algun pacto entre dos o varios paises ya sea por algun producto comercial.

d).-¿Con que paises tiene Mexico relaciones economicas y politicas?
Con Estados Unidos,Japon,China,Belize,Guatemala,Cuba.

e).-¿Con que paises tiene Mexico convenios de TLC?
Con E.U.A,España,China,Japon,Brasil.

f).-¿Crees que tenga beneficio tu pais con el TLC?

Si porque hay paises que cuentan con mejores industrias que las que hay en Mexico y pueden fabricar mucho mejores productos.

g).-¿Que beneficios tiene Mexico por establecer las relaciones internacionales?
Puede ser solidaridad en algun problema y recibir mejor tecnologia.

h).-¿Que funcionarios de relaciones exteriores nos representan en otros paises?
FELIPE CALDERON

ARTICULO DE GRAN INTERES
(doc.LibrecomerciohenryBlolcnotas)


2008/12/02

SECUENCIA 4 "PRODUCCION"

APERTURA
ACTIVIDAD1.- Organizacion de equipos

ACTIVIDAD2.-En equipo los alumnos analizaran los siguientes puntos:
a)¿Que paises son los mas destacados a nivel mundial en el avance tecnologico?
Estados unidos, Alemania,Inglaterra,Japon,China

b )¿Que paises integran latinoamerica?
México, Guatemala, cuba, venenzuela, colombia, Ecuador; Bolivia,Paraguay,Brasil, Uruguay, Chile,Brasiltodos aquellos paises de habla hispana que se encuentran en el continente americano

c)¿Como esta la situacion en latinoamerica en produccion mundial?
Se esta viviendo un rezago muy grande a nivel mundial ya que no se cuentan con los recurso y capacitacion necesaria para competir a nivel mundial en cuestion de producción

d)¿Como consideran la produccion mexicana comparada a nivel internacional?
el desempeño mostrado por mexico en este ambito competitivo es un poco disfuncional pero con un nivel considerable para la latino y competividad a nivel extanjero demaciado debil ya que México no es ninguna potencia solo factorizador de ganancias con métodos un poco ortodosos.

e)¿Que se entiende por dependencia economica y politica de unos paises sobre otros?Es cuando un pais ayuda economicamente financeando sus recursos a cambio de seguir las reglas establecidas por el mismo, como si fuera un regimenEl imperialismo y la dependencia, dos caras de un mismo fenómeno de injusta dominación, son fruto de la adoración del poder estimulada por la idolatría del dinero. También las dependencias financiera y tecnológica son razones que explican el por qué el desarrollo copiado subdesarrolla; y por qué, a diferencia de las naciones ricas, de las que se copian los métodos, pautas y valores, no se resuelven los problemas de la región, sino que en su lugar, se acumulan los de los países que sirvieron de modelo, pues las tecnologías de importación, progresivamente más sofisticadas, costosas y diseñadas para producciones en auge, con cada vez menores componentes de mano de obra, devoran mayores cantidades de divisas para su adquisición y mantenimiento y dejan numerosos contingentes de personas nativas sin empleo. Estas tecnologías permanecen en gran parte subutilizadas, con lo cual no pueden aprovecharse las economías de escala, así la productividad que se aduce como razón para su importación no produce sus efectos. Por otro lado, el sector tradicional paga menores salarios y los métodos modernos de producción implican una productividad lo suficientemente mayor para pagar salarios superiores a los del sector tradicional, pero esto ocurre sólo si el tamaño del mercado es lo suficientemente grande. A su vez el tamaño del mercado depende de la adopción de técnicas modernas. Si la modernización alcanza una escala suficiente, el proceso es auto-sostenido; caso contrario, fracasa.

f)¿Que tipo de tecnologia recibe mexico del resto de los paises latinoamericanos?recibe tecnologia para la capacitacion de los servidores publicos para recibir una mejor calidad en los servicios del gobierno

ACTIVIDAD 3.-Los equipos expondran ante el grupo lo analizado en hojas de papel rotafolio

ACTIVIDAD 4.-Investigar de forma individual los temas de la produccion: de alimentos,energeticos,servicios,maquinaria y transportes.
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DESARROLLO
ACTIVIDAD1.-Los alumnos en equipo consensaran lo mas relevante de los temas



CONCENSO ACERCA DE LA PRODUCCION (LO MAS IMPORTANTE DE LAS INVESTIGACIONES)


PRODUCCION DE ALIMENTOS.....

La población hambrienta debería ir aumentando en el mundo. Malthus pensaba que mientras la población crecería exponencialmente, los alimentos y los recursos aumentarían en mucha menor proporción y, por tanto, cada vez habría más diferencia entre la cantidad de alimento y la población.

La realidad de los últimos decenios, en los que se ha dado el mayor crecimiento demográfico de toda la historia humana. La producción de alimentos está aumentando desde los años 1950, especialmente en los últimos 30 años, a un ritmo tan rápido que ha superado el crecimiento de la población. A comienzos del decenio de 1960 la producción mundial de alimentos para consumo humano era sólo de 2300 calorías por persona y día, cantidad que estaba distribuida de forma muy desigual. En 1994 había pasado a ser 2710 calorías por persona y día, suficientes para permitir la correcta nutrición de toda la población humana, aunque al persistir todavía graves problemas de distribución de hecho sigue habiendo muchos millones de personas que pasan hambre o están mal nutridas. Más de 800 millones de personas del mundo en desarrollo sufren de desnutrición crónica. Entre ellos, la falta de energía y proteínas esenciales resta fuerzas al cuerpo y a la mente, y disminuye la esperanza de vida de unos 200 millones de niños.

PRODUCCIÓN DE ENERGETICOS...
La agroenergética es una nueva faceta de la agricultura, en la que se pretende la producción de biomasa mediante cultivos específicos y la transformación de ésta en productos energéticos de fácil utilización, en sustitución de los combustibles tradicionales.

La biomasa, en su definición más amplia, es toda la materia orgánica de origen vegetal o animal, incluyendo los materiales procedentes de su transformación natural o artificial. La biomasa natural es la que se produce en la naturaleza sin la intervención humana. La biomasa residual es la que genera cualquier actividad humana, en los procesos agrícolas, ganaderos y los del propio hombre, tal como, basuras y aguas residuales. La biomasa producida es la cultivada con el propósito de obtener biomasa transformable en combustible, en vez de producir alimentos.



PRODUCCIÓN DE SERVICIOS..
La modalidad Producción de Bienes y Servicios es uno de los componentes de
innovación más significativos en el plano de la transformación educativa, dado el grado de equilibrio que contiene:
· por un lado la evolución apropiada en un sentido amplio de las escuelas
técnicas que provienen de un lapso histórico social eminente1
· y por otro la puesta en escena en este nivel educativo de la tecnología como
campo de conocimiento formal, con el perfil evolutivo, sistémico y socializado
que la misma presenta.
En este sentido, la expansión de los sectores productivos referidos a los
servicios está consolidando la necesidad de formar en capacidades básicas que instrumenten en este ámbito de desempeño social. Este espacio constituye un lugar importante en la innovación curricular, dado que enfoca un campo de actividad social y productiva en franca expansión, que tiende a desarrollarse aún más en función de las tendencias de migración poblacional y concentración de mercados hacia los grandes centros urbanos en la región.


PRODUCCIÓN DE MAQUINARIA..
Fácil la producción de maquinaria es crecer, crear, a vanzar y realizar diversos trabajos que el cuerpo humano no puede realizar y se tiene que hacer en masa para que las maquinas sean utilizadas por el que la necesite continuación dictaremos todo sobre la maquina y la producción de dicha.
Una máquina (del latín machĭna) es un conjunto de piezas o elementos móviles y fijos, cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo. Se denomina maquinaria (del latín machinarĭus) al conjunto de máquinas que se aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo.




PRODUCCIÓN DE TRANSPORTE Y COMUNICACIONES...
El transporte y la comunicación son tanto sustitutos como complementos. Aunque el avance de las comunicaciones es importante y permite trasmitir información por telégrafo, teléfono, fax o correo electrónico, el contacto personal tiene características propias que no se pueden sustituir.
El crecimiento del transporte sería imposible sin la comunicación, vital para sistemas
de transporte avanzados (control de trenes, control del tráfico aéreo, control del estado del tránsito en carretera, etc.). No existe, sin embargo, relación probada entre el crecimiento de estos dos sistemas. El mejor previsor del crecimiento de un sistema de transporte es el crecimiento del producto interno bruto (PIB) de un área. Resulta, además, relativamente fácil encontrar predicciones del PIB. La utilización de series históricas para predecir el crecimiento futuro del sistema de transporte puede llevar a serios errores (problema de la "suboptimización" o de análisis fragmentario de un sistema).

ACTIVIDAD2.-En equipo los alumnos expondran los temas investigados mediante diapositivas realizadas
DIAPOSITIVAS
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CIERRE
ACTIVIDAD 1.- Realizar un folleto por equipo y presentarlo ante el grupo
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2008/10/24

SECUENCIA 3 "LA GUERRA"


“APERTURA”
ACTIVIDAD 1.- Resolver el siguiente cuestionario:

1.-Define lo que es guerra:
Conflicto entre personas, grupos sociales, gubernamentales e incluso entre países o naciones ,lo cual produce una manifestación interna dependiendo el problema y se puede manifestar con violencia principalmente. Lo cual se pierde la razón entre personas para hacer lo que sea para derrotar o humillar al oponente con el hecho de ser superior de acuerdo con lo que estemos tratando.
2.-¿Cuáles son las causas que generan una guerra?
Desacuerdos, abusos de poder, ataques terroristas, faltas de respeto, humillaciones, etc.
¿ Qué consecuencias deja una guerra?
Destrucción tanto ala persona en diversos aspectos como psicológicos, también destrucción materiales, muerte, enfermedades, dolor de perdidas , etc
¿En cuantas guerras ha participado tu país?
Como 13
¿Como participarías si hubiera una guerra en tu país?
Luchar y defender a mí país mas que nada hacer lo que sea si es posible matar por defender así como también , ayudar a los demás que estén a mi alrededor o todo lo que necesite mi gente.


ACTIVIDAD 2.-Formación de equipos
ACTIVIDAD 3.- Los equipos discutirán las respuestas anteriores para que en una plenaria expongan sus conclusiones ante el grupo.


Lo discutimos y llegamos alas siguientes conclusiones de las respuestas.

1) ES UN CONFLICTO QUE SURGE ENTRE MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD, GOBIERNO, ETC. POR INTERES ECONOMICOS O SOCIALES.
2) PROBLEMAS ECONÓMICOS, SOCIALES, CULTURALES O POLÍTICOS.
3) MUERTE, DESTRUCCIÓN, ENFERMEDADES, UN DESEQUILIBRIO Y CRISIS ECONÓMICA.
4) EN VARIAS, POR EJEMPLO; LA INVASIÓN NORTEAMERICANA Y FRANCESA, LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO, LA REVOLUCIÓN MEXICANA, LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, ASI COMO EN LA ÉPOCA COLONIAL Y SU CONQUISTA DE NUESTRO PAÍS.
5) ALA PROTECCIÓN DE MI PAÍS, EL APOYO DE MI GENTE ASI COMO AL RESGUARDO DE VIVERES.
PIC: DE LA LAMINA













ACTIVIDAD 4.- De manera individual el alumno investigara en bibliografias sugeridas por el docente en relacion a las guerras surjidas en Mexico.

Después investigar las guerras surgidas en México

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"DESARROLLO"
ACTIVIDAD 1.-Reunidos en equipo elaboraran un cuadro sinoptico de las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con otros paises.


LINK:

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ACTIVIDAD 2.-Los equipos realizaran la exposición del cuadro sinoptico

(pendiente por el momento no ha sido realizada y aclarada con el facilitador.)
ACTIVIDAD 3.-De forma individual el alumno entregara en resumen de trabajo de investigacion y otro de la exposición de los equipos.

"CIERRE"
ACTIVIDAD 1.-En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguntas relacionado con el tema y los valores inmersos en el mismo.

LINK:

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ACTIVIDAD 2.-Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos

(pendiente por el momento no ha sido realizada y aclarada con el facilitador.)

“CIERRE”
ACTIVIDAD 3.- Aplicación del cuestionario inicial bien respondido individualmente.

1.-Define lo que es guerra: La guerra es la forma de conflicto más grave entre tribus, pueblos o estados. Es quizá la más vieja de las relaciones internacionales. Supone el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados, con el propósito de controlar recursos naturales y/o humanos, o el desarme, sometimiento y en su caso destrucción del enemigo, y se producen por múltiples causas, entre las que suelen estar el mantenimiento o el cambio de relaciones de poder, dirimir disputas económicas o territoriales.
Definición etimológica
La voz guerra viene del término
germánico werra, con el significado de contienda; su equivalente latino es bellum, y de esa palabra han quedado en español las voces bélico, beligerante, belicoso, belicista o belígero
Instituto de Investigación de la Paz Internacional
Paz Internacional, instituto sueco, define la guerra como todo aquel conflicto armado que cumple dos requisitos:
Enfrentar al menos una fuerza militar, ya sea contra otro u otros ejércitos o contra una fuerza insurgente.
Haber muerto mil o más personas.
Concepto filosófico
Se puede hablar de una guerra lícita desde un punto de vista
moral. En este caso hay que distinguir:
Si la guerra en general puede ser lícita.
Si se garantizan las condiciones requeridas.
Desde un punto de vista filosófico se entiende que la guerra no es necesariamente ilícita. Existe el derecho de autodefensa o de legítima defensa contra el enemigo exterior cuando ataca injustamente a un pueblo. Si se niega este derecho de legítima defensa se robustece al agresor y se pone en peligro la paz de los pueblos. Sin embargo para que una guerra pueda tener una licitud ética, existen una serie de condicionantes:
Que haya una injusticia real, verdadera y de gravedad.
Inviabilidad de defenderse por vía pacífica.
Perspectiva y esperanza de éxito final.
Que se pueda evitar un perjuicio a terceros inocentes.
La defensa del bien público prevalece sobre cualquier derecho del agresor e incluso sobre los riesgos que puedan tener los propios súbditos agredidos. Pero se considera ilícita la matanza injusta.
Desde ese mismo punto de vista filosófico se considera que el movimiento a favor de la paz se hace acreedor del más alto reconocimiento. Dicho movimiento es difusor de un espíritu pacifista, de un entendimiento y comprensión entre los pueblos. Su fin ético y moral es conseguir la paz y los acuerdos sin derramamiento de sangre.

4.-¿Cuáles son las causas que generan una guerra?
Buscar una o varias causas a las guerras ha sido una constante para muchos historiadores y políticos con el fin de evitar posibles conflictos en el futuro o encontrar culpables.Así autores como
Brian Hayes apuntan a que ciertas causas se tienen como ciertas.
Causas tradicionalmente admitidas
El militar
Alberto Piris engloba, muy grosso modo, las causas de la guerra en tres:

  • Causas de tipo psicológico basadas en la percepción de los conflictos.


  • Causas de tipo tradicional como las territoriales, históricas, económicas y étnicas.


  • Causas modernas como las carencias democráticas, el progresivo empobrecimiento de los países subdesarrollados o el militarismo.

Así mismo hace hincapié en el fanatismo religioso y las crisis económicas, donde una minoría poderosa acapara las riquezas frente a la mayoría gobernada, suelen ser causas de pronunciamientos armados. Así mismo postula que los gobiernos donde el Estado de derecho es más fuerte (lo que comúnmente se conoce como democracias) la posibilidad de recurrir a la fuerza es menor que en los regímenes totalitarios. Este autor se alinea con otros, como Fernando Savater que defienden las opiniones de que nunca se han enfrentado dos democracias reales (países con estado de derecho), siempre ha sido una dictadura contra una democracia o dos dictaduras.
En último término el militar español se plantea la pregunta esencial, según él, para poder evitar las guerras: lo fundamental no es conocer las causas por las que se desencadenan los conflictos armados; sino los motivos por los que no se recurre a otras medios para resolverlos


5¿ Qué consecuencias deja una guerra?
Deja cientos y miles de problemas como económicos como puede ser una crisis de dinero por parte del país sin poder mantener a su población lo que provoca hambruna, enfermedades deterioros materiales, sociales como puede ser discusiones dentro de la sociedad provocando enfrentamientos propios dentro de su sociedad como pueden ser manifestaciones de todo tipo, así como la supervivencia de cada uno y entra lo que es problema psicológico por cada persona de haber vivido una experiencia no agradable lo cual trauma ala sociedad y políticos pleitos entre naciones o países entre grandes partidarios políticos.






6.-¿En cuantas guerras ha participado tu país?
16 las cuales ya fueron mencionadas en apertura.






7.-¿Como participarías si hubiera una guerra en tu país?
Luchar y defender a mí país mas que nada hacer lo que sea si es posible matar por defender así como también , ayudar a los demás que estén a mi alrededor o todo lo que necesite mi gente.

2008/10/19

SECUENCIA 2 " LA MODA "

SECUENCIA 2
“APERTURA”
ACTIVIDAD 1.- En forma individual el alumno redactara un escrito sobre la moda del vestir y el comportamiento social en la actualidad.

“LA MODA DEL VESTIR”
El tema de la moda queda lejos de ser un asunto meramente banal constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las semcibilidades de una época, en particular de voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de ferreo conservadurismo. La moda esta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la comunidad pública . La idea que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de renovación imperativa, de la conducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferencia marginal.
Así como tambien la moda ha sido un signo espectacular en cada época y cultura a través de la historia formando un imagen a cada uno de nosostros con el estilo pero con modas distintas hasta nuestra época contemporánea que se ha vuelto la moda como símbolo de cada ideología y grupo social distitnto como en música, fashion, ideologías o culturas de regiones y estravaganzas.

Los factores de comportamiento social es el factor idélogico sociológico, psicológico y político de nuestra actualidad, las semejanzas de factores de comportamiento; son varios, los temas ideológicos es la base principal de la población y lo cual nos lleva a practicar los valore, cultura y educación formando grupos con diferencias creando comportamiento destintos; malos, buenos o extravagantes, que son la base primordial de nuestra sociedad y culturas creando acciones que nos lleva a pensar, a tener una forma de ser y comportarnos , lo cual nos encaja en algun grupo social ya que tenemos coicidencias pero diferencias como persona.


“APERTURA”
ACTIVIDAD 2; Formación de equipos:


EQUIPO#1

  • URQUIZA ELOX GUADALUPE
  • LOPEZ QUIROZ SANDY MERARI
  • LUNA ALPIREZ HENRY DE JESUS
  • GOMEZ JUAREZ ROCIO ESMERALDA
  • GOMEZ JUAREZ GARCIA
  • BERMUDEZ MARIO EDUARDO
  • CABALLERO LOPEZ JORGE
  • HERRERA ZAMUDIO LUIS ENRIQUE


ACTIVIDAD 3; Reunidos en equipo discutirán sus puntos de vista expuestos anteriormente sobre la moda del vestir y el comportamiento social.





"OPINION"
La moda expresa lo actual, lo moderno, lo que se lleva. Esto se aplica en muchos terrenos pero sobre todo en la vestimenta, que es el aspecto que aquí consideramos.
Lo moderno no es un progreso por el simple hecho de ser novedoso. Será progreso si introduce una mejora real. Así, un vestido será bueno si favorece los fines que debe cumplir.
Lo principal de una persona es su alma. Así, el adorno corporal mejora la dignidad humana si hace destacar las cualidades espirituales. Por ejemplo, las modas pueden dirigir la atención hacia distintas zonas del cuerpo, y el diseño será más acertado si orienta las miradas hacia lo más noble, como la cabeza, los ojos, la cara -"espejo del alma"-. Al mismo tiempo conviene moderar el adorno, no sea que oculte a la persona.
Yo comente esto para poner puntos de vista en nuestra lamina de la actividad siguiente





OPINION DE EQUIPO LO CUAL FUE EXPUESTO EN LA LAMINA..



  • Tendencia que va cambiando

  • Es un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurren.

  • La moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinado

  • Es por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.

  • Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.

  • Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.

“APERTURA”
ACTIVIDAD 4; Los representantes de cada equipo expondrán conclusiones ante el grupo .

#1Tendencia que va cambiandoEs un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurrenLa moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinadoEs por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.



#2Moda es principalmente como un efecto domino. Se crea una tendencia a seguir, es un reflejo del comportamiento social y tendencia de la misma esta influida también en gran parte de la industria.



#4La moda es una tendencia a seguir. Es el dato que mas veces se repite en un conjunto de elementos



#7La moda es una elección realizada de acuerdo del gusto de una persona.Se basa en la imitación de atuendo estilos que se unen con el grupo



#6La moda pasa atra vez del tiempo que siempre se moderniza dependiendo dela apoca cada una tiene su moda.




“APERTURA”
ACTIVIDAD 5; El alumno realizara una investigacióm por internet o bibliografía de la evolución de la moda del vestir desde la época antigua hasta la contemporánea.



INVESTIGACIÓN " LA MODA A TRAVÉZ DEL TIEMPO "


INTRODUCCIÓN


La moda en la antiguedad ha sido una gran importancia para saber y aprender nuestros estilos y que nadie es igual en forma de pensar y actuar aun asi tengamos la moda que se caracteriza por ser algo que es popular sobre el vestir, el escuchar, etc sin fin de modas que se vuelven muy caracterizadas en la actualidad antes solo era moda en forma de vestir dependiendo al lugar y era reconocido por cualquiera solo eran formas de saber y comprender de donde vienen y como son dependiendo como era su sociedad , ahora la moda es algo estilo personal de cualquiera que se encuentre en la sociedad pero no es usar lo mismo de lo que usa la modelo si no perfeccionar y aumentar o quitar al diseño para tener un estilo pero una sola moda en caracteristica.


Comprendemos todo eso pero no sola hay moda de vestir hay de muchas cosas lo cual nos da una idea de su evolución comparando con la antiguedad y saber lo que hay en nuestra actualidad y tener un conocimiento previo que la moda del vestir da mas que ropa sino una personalidad en el diseño.


La moda ha pasado a formar parte de las preocupaciones políticas asociadas a la democratización. La idea de que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de la renovación imperativa, de la caducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferenciación marginal fue desarrollada –principalmente– en Francia por autores situacioncitas como Debord y los teóricos más atentos a los fenómenos de la modernidad tardía, los así llamados profetas de la postmodernidad, a saber Lipovetsky y Braudrillard.
Por su parte M. Kundera se concentra en la imagología, es decir, la capacidad de creación de simulacros y sucedáneos, como el milagro materialista de nuestro tiempo
El devenir moda de nuestras sociedades se identifica con la institucionalización del consumo, la creación a gran escala de necesidades artificiales y a la normalización e hipercontrol de la vida privada.
Desde el periodo de entreguerras, con el surgimiento del “prêt à porter”, la moda del vestir no ha hecho más que avanzar en un continuo proceso de democratización.
En este sentido, la moda es un instrumento democrático que pretende lograr el consenso social, un medio, por otro lado dudoso, pues bajo la apariencia de una gran pluralidad y liberalidad genera una indiscutible homogeneidad.
La sociedad de consumo supone la programación de lo cotidiano; manipula y determina la vida individual y social en todos sus intersticios; todo se transforma en artificio e ilusión al servicio del imaginario capitalista y de los intereses de las clases dominantes. El imperio de la seducción y de la obsolescencia; el sistema fetichista de la apariencia y alienación generalizad

El tema de la moda constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las sensibilidades de una época, en particular de la voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de férreo conservadurismo, quedando definido el asunto del vestir como un asunto sustancialmente político. La moda ésta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la res pública. Por ello, este artículo, al intentar dar cuenta del fenómeno fashion, supone ampliar la reflexión –más allá del asunto relativo al vestir– al contexto sociocultural y antropológico que supone.




LINK:


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DESARROLLO
ACTIVIDAD1.- El alumno individualmente leera su investigacion e identificara las diversas formas de vestir en las diferentes etapas historicas; posteriorimente comparara con los compañeros de equipo lo identificado.





Según el marketing la moda es un fenómeno eterno y en constante renovación, universal y concreto, que tiene sus raíces en la imitación. Moda es lo actual, o lo que está en vigor e interesa a una mayoría en un momento determinado. Sin embargo, en ocasiones, aplicada al diseño y en especial a la indumentaria es aquel atuendo, estilo, prenda, color o complemento, que se lleva por parte del grupo socialmente más importante o hegemónico o exclusivo, que es el capaz de influir en los demás.

Entendemos por moda todo lo que corresponde llevar en la época del año y a sido marcada la tendencia por el mercado internacional de la moda.
Podemos optar por vestir de marca o por firmas de alta costura inaccesibles para la mayoría que pretende vestirse a la moda.
Hay que marcar como mejor sepamos nuestra propia moda y personalidad, huyendo de lo que todo el mundo lleva, hay que vestir con elegancia pero a gusto con nuestro cuerpo y mente, cuantos veces hemos visto una mujer vestida con unos vaqueros y una camiseta simplemente desprendiendo una elegancia total.
Es evidente que no podemos ir a contracorriente de la moda pero si intentar ser un poco marcar y personalizar como vamos y como nos gusta vestir.
Si siempre vamos al ultimo grito es fácil catalogarnos enseguida, pero si combinamos moda con un sentido practico y eficiente marcaremos rápidamente el tipo de ropa y de moda que nos gusta sin tener que recurrir al mismo modelo de cada temporada.




"ACTIVIDAD 2 ": Por equipo presentaran un mapa conceptual las diversas formas de vestir de cada etapa historica, canalizando comparativamente los valores de cada una de las étapas con la actualidad.



LINK: de lo realizado por equipo de acuerdo al mapa conceptual.

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"CIERRE"


ACTIVIDAD 1: De forma individual redactaran un ensayo del tema visto en la secuencia donde mencione los valores que han prevalecido y los que se han perdido ante la sociedad.

LINK:


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2008/10/18

SECUENCIA 1 "HISTORICIDAD"



“APERTURA”
ACTIVIDAD 1: De forma individual, el alumno contestara las siguientes preguntas.”


1.-¿QUÉ ENTIENDES POR HISTORIA?
Es cada suceso y tiempo que pasa se vuelve historia, pero se trasciende desde la escritura hasta la actualidad, se toma como los secesos que marcan el tiempo.

2.-¿QUÉ ENTIENDES POR POBLACIÓN?
Un conjunto de personas integrados en un determinado lugar geográfico.

3.-¿QUÉ ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACIÓN?
Es la forma en como crece una población a través del tiempo de espera en el desarrollo y espacio lo cual toma valores para llegar a un desarrollo conforme en una población.

4.-¿CUÁNTOS MODOS DE REPRODUCCIÓN CONOCES?

  • Primitiva
  • Feudal
  • Comunista
  • Capitalista
  • Contemporánea


5.-¿QUÉ ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?
Todo aquello que nos ligue ala constitución política, lo cual tenemos que respetar para ser un estado sociopolítico democrático, tolerante en nuestro país.

6.-¿CUÁLES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MÉXICO QUE CONOCES?

México prehispánico

La época colonial

El porfiriato

México contemporáneo


APERTURA”

ACTIVIDAD 2: Integración de equipos para comparar y conciliar las respuestas anteriores .”


1.-¿QUÉ ENTIENDES POR HISTORIA?
Es todo aquello que comprende desde el descubrimiento de la escritura hasta la actualidad, esel curso del tiempo que se vuelve historia cada minuto que pasa se vuelve algo revelante en la historia.

2.-¿QUÉ EMTIENDES POR POBLACIÓN?
Conjunto de personas que se encuentran en un lugar goegrafico y ocupan un territorio.


3.-¿QUÉ ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACIÓN?

Tiempo y espacio lo que se espera para que la población cresca tanto demograficamente como cultural y espacio que tiene que pasar largos periodos para ver un desarrollo como social asi en todos sus sentidos culturales incluyendo los valores .


4.-¿CUÁNTOS MODOS DE REPRODUCCIÓN CONOCES?

Primitiva
Feudal
Comunista
Capitalista
Contemporánea

5.-¿QUÉ ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?
Lo que involucra como sociedad de nuestro país apegado al orden de nuestra constitución mexicana

6.-¿CUÁLES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MÉXICO QUE CONOCES?

México Prehispanico
Época colonial
El porfiriato
México contemporaneo




"APERTURA"
" ACTIVIDAD" 3: Exponer los resultados por equipo y comparar respuestas y marcar diferencias.

Son los resultados de las preguntas de al actividad dos lo cual conciliamos en papel bond y la expusimos ante el grupo y la facilitadora no corrigio los errores acerca del cuestionario.
Lo cual son las respuestas de la actividad dos de apertura de esta secuencia.


“APERTURA”
ACTIVIDAD 4: individualmente el alumno investigara (población y sus respectivos modos de reproducción en las épocas, México prehispánico, colonial, porfiriato y México contemporáneo.”


INVESTIGACIÓN :LA POBLACIÓN Y SUS RESPECTIVOS METODOS DE PRODUCCIÓN EN LAS EPOCAS MÉXICO PREHISPÁNICO, COLONIAL, PORFIRIATO Y MÉXICO CONTEMPORÁNEO


TEMAS:

Ø LA POBLACIÓN
· LA DEMOGRAFÍA
· LA TEORIAS DE POBLACION
Ø MÉXICO PREHISPÁNICO
· ESTRUCTURA SOCIAL
· PRINCIPALES CIVILIZACIONES
Ø EPOCA COLONIAL
· LA COLONIA Y LA CONQUISTA
· COLONIZACIÓN ESPAÑOLA
· MÉXICO VIRREINAL
· LA CONQUISTA ESPIRITUAL
· LA INQUISICIÓN
· LA POLÍTICA Y LA SOCIEDAD DE LA EPOCA COLONIAL
· LA IGLESIA
· RELIGIÓN Y CULTURA
· ARTE Y CIENCIA DE LA COLONIA
Ø EL PORFIRIATO
Ø MÉXICO CONTEMPORÁNEO
· LA RECONSTRUCCIÓN DEL PAIS
· SE RESTABLECE LA PAZ
· LA CONSOLIDACIÓN DEL MÉXICO CONTEMPORANEO


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“DESARROLLO”
ACTIVIDAD 1: Los alumnos identificaran con sus respectivos modos de reproducción.”

ETAPAS
METODO DE REPRODUCCION ....ACTIVIDADES
MÉXICO PREHISPÁNICO ..............PRIMITIVO
· agricultura
· comercio(trueque)
· arte
· religión
· astronomía
· caza
· etc.



LA COLONIA
FEUDALISTA
· agricultura
· ganadería
· la religión católica
· comercio (dinero)
· literatura
· navegación
· escuela
· etc.










EL PORFIRIATO
COMUNISTA
· ganadería
· comercio
· minería
· tecnología
· ciencia
· estudio
· comunicación
· agricultura
· turismo
· economía










MÉXICO CONTEMPORANEO
CAPITALISTA
· Minería
· Petrolera
· Ciencia
· Ganadería
· Agricultura
· Estudio
· Comunicación
· Ciencia
· Cultura, etc
· Todo lo que contamos en la actualidad





“DESARROLLO”
ACTIVIDAD 2: Repartir las diferentes etapas históricas en diferentes equipos quienes expondrán ante el grupo su trabajo”
(PREHISTORIA, LA COLONIA, LA REFORMA, INDEPENDENCIA, PORFIRIATO,REVOLUCIÓN MEXICANA, MÉXICO CONTEMPORANEO.”
“ACTIVIDAD 3: Hacer análisis de la exposición por equipo.”


EQUIPO 1 “ETAPA PREHISTORICA (MÉXICO PREHISPÁNICO)”

Periodo histórico que comprendió antes de la llegada de los españoles desde el suelo mexicano hasta su conquista.
à INCLUYE
§ HORIZONTE PRECLÁSICO....( 2000 a.C. AL 200 d.C.)
§ HORIZONTE CLÁSICO.......... (200 d.C. AL 900 d.C.)
§ HORIZONTE POSCLÁSICO... (900 d.C. AL 1521 d.C.)



MODOS DE REPRODUCCIÓN

à Agricultura
à Arte
à Caza
àTruques.

En el México prehispánico se construyó, al margen del resto del mundo, una extraordinaria compleja y rica cultura dominada por la religión y que empíricamente generó una gran diversidad de productos, muchos de ellos para solucionar las necesidades cotidianos de la vida en aquel momento.




EQUIPO 2 “ETAPA DE LA COLONIA”

Ø Época en que se ocupo gran parte del territorio mexicano
Ø Creando un método de reproducción feudal
Ø Discriminaba nativos
Ø Una de las características del régimen feudal era el mono politeísta de grandes propietarios.
Ø Los productores no eran dueños de las tierras en esta época

LA ENCOMIENDA
q Daban alos españoles cierto número de indígenas para que le trabajaran estas.
q Ciertos abusos de parte de los españoles e indígenas
q repartimiento

EQUIPO 3 “ETAPA DE LA REFORMA”
Constitución de México 15 de febrero de 1857
En rigor de 1857 17 diciembre
General Félix Zoulaga quería abolir la constitución
Aprobación de la constitución de 1857
La permanencia de Ignacio Commonfort como presidente
La convocatoria de un congreso extraordinario que según los conservadores garantizaba los intereses del pueblo
Sede en México
Ignacio Commonfort presidente de México
Presionado por los conservadores, manda a encarcelar a Juárez
Luego trato de reconciliarse con los liberales liberando a Juárez
Juárez abandono el país
Llegada de liberales
Sede en Veracruz
Benito Juárez presidente de la suprema corte de justicia
Juárez se niega al plan de Tacubaya y defiende la orden constitucional el primero de enero de 1861
àBenito Juárez presidente de México.


EQUIPO 4 “ETAPA DE INDEPENDENCIA”

La situación de los grupos sociales muy marginados (indígenas, castas y esclavos) siempre fue su misión. Alos indígenas y alos castas solo les quedaba vender su fuerza de trabajo en condiciones de miseria con pagos bajos que les ocasionaba deudas. Los negros seguían como esclavos y trabajaban en lo mas pesado como minas e ingenios azucareros.
En esta época, el modo de reproducción seguía siendo feudal era basado en la feudalidad, sobre la tierra y propiedad parcial sobre los trabajadores (campesinos, siervos, así como en la explotación de estos últimos por parte de los señores feudales.)
En este modo el clero tenia la tercera parte de las tierras cultivables manejaban estas tierras del sistema de apariencia; “esto significa un contrato por el cual el dueño de una finca rustica le cede en exportación a otro y se reparten los beneficios”.

EQUIPO 5 “EPOCA DEL PORFIRISMO”
SITUACIÓN Y PRODUCCIÓN
Las múltiples reelecciones de Porfirio Díaz permitieron que el país gozara de varias décadas sin guerras o levantamientos de armadas mayores.
La paz abrió camino al desarrollo económico y la creación, por ejemplo; de una fuerte infraestructura ferrocarrilera esta situación se hizo posible que los negocios tuvieran un ambiente muy favorables, sobre todos los extranjeros que ingresaron a México de manera amplia, por el afán del presidente Díaz de que la sociedad mexicana estuviera ala altura y se pareciese ala de los civilizados países europeos y , en lo tecnológico , ala de los estado unidos.
La única manera de alcanzar ese propósito era que la civilización se instalara en México, a través de las empresas extranjeras, dicho periodo provocó polarización de la sociedad mexicana , entre campesinos y obreros, que vivían en miseria, la naciente clase media que encontraba destruido todos los caminos del progreso familiar y personal, y los muy pocos dueños de la riqueza , que disfrutaban del poder político al ámparo del régimen Porfirista.
Porfirio Díaz había luchado contra la reelección de los presidentes y fue por ello que la contradicción de su prolongada permanencia en el poder tuvo consecuencias el estallido armado de la sociedad mexicana , abriendo paso ala revolución francesa lo cual puso fin a Porfirio Díaz.


EQUIPO 6 “EPOCA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA”
La Revolución Mexicana fue la primera revolución social del siglo XX cuya etapa o fase armada duró del 1910 al 1920. La revolución empezó como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Díaz que ya tenía más de treinta años en el poder. El movimiento fue liderado por el intelectual y teorista político Francisco I. Madero que con su lema "sufragio efectivo, no re-elección" cristalizó el descontento alrededor del país en contra del dictador Díaz. Esta fase terminó con el exilio de Díaz en París y el triunfo de Madero en las elecciones democráticas de 1911.
La segunda fase de la Revolución comienza con el desacuerdo entre la antigua clase burguesa porfirista y Madero. Con el apoyo de los
Estados Unidos y su en México Henry Lane Wilson, el presidente electo y el vicepresidente José María Pino Suárez son asesinados en 1913, y se impone el dictador Victoriano Huerta como ONTE del país. No obstante, debido a otros revolucionarios que lucharon contra la dictadura implantada, Huerta huye a los Estados Unidos en el 1914.de estas dos fases, la Revolución se ONTEMPOR en una revolución social con Emiliano Zapata (en el sur) y Pancho Villa (en el norte) luchando por causas sociales como una reforma agraria, justicia social, y educación. No obstante ambos revolucionarios tuvieron que hacer compromisos sociales con los revolucionarios liberal-constitucionalistas como Venustiano Carranza y Álvaro Obregón.
La tercera fase es la culminación de la revolución armada con la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, reconocida por haber sido una ONTEMPORÁNE liberal social y la primera de su tipo en el mundo que aún rige al México de hoy. Le garantizó reformas y derechos liberales (y políticas) y sociales (reforma agraria y laboral progresista).
El ideal de la revolución era crear una ciudadanía moderna con derechos y alfabetismo. La de 1917 fue, quizás, el logro más alto de la Revolución.

EQUIPO 7“MÉXICO CONTEMPORÁNEO ”

Ø LA RECONSTRUCCIÓN DEL PAÍS
Ø SE RESTABLECE LA PAZ EN EL PAÍS


q 1910 à REVOLUCIÓN MEXICANA
q 1917 à CONTITUCIÓN MEXICANA
q 1921 à RECONSTRUCCIÓN DEL PAÍS
q 1929 à SE CREA EL PRI
q 1938 à EXPROPIACÓN PETROLERA
q 1950 àPROTESTAS POR DERECHO
q 2000 à GOBIERNO DE VICENTE FOX
q 2006 à GOBIERNO ACTUAL





“CIERRE”
ACTIVIDAD 1: Realizar una comparación conductal de la sociedad durante las etapas históricas”
ETAPAS -->VALORES Y ANTIVALORES -->CONDUCTAS Y ACCIONES

MÉXICO PREHISPANICO




· RESPETO ALOS DIOSES
· COOPERACIÓN
· DISCRIMINACIÓN
· ANTIDEMOCRACIA
§ EL RESPETO A SUS DIOSES HACIAN:
à Sacrificios humanos, no había tolerancia, discriminación Alos enfermos y los inferiores tortura.
§ LA COOPERACIÓN ERA:
àPor trabajos duros se ayudaban entre ellos, así como los sacerdotes eran los voceros del gobernante, etc.


LA COLONIA
· DESCRIMINACIÓN
· TOLERANCIA ENTRE COLONOS
· ANTIDEMOCRACIA
· RESPETO ALA IGLESIA
§ Alos indígenas y negros eran:
à Torturados y obligados a trabajar (esclavitud), solo la realeza tenia los privilegios de la reproducción, robos históricos y culturales, elegían colonos para la vigilancia entre ellos (lideres de colonia) , obligados a creer en una sola religión y un solo dios.


EL PORFIRIATO
· RESPETO ALOS LIDERES
· ANTIDEMOCRACIA
· SOLIDARIDAD
· ANTI-JUSTICIA
· LIBERTAD (EXEPCIONES)
· ESCLAVITUD
Eran respetados los lideres políticos y gente del gobierno, se elegian un solo presidente reelecto, no les importaba la seguridad de los ciudadanos seguía la esclavitud ocultada por dicho gobierno pero por engaños y libertad para la clase media y alta



MÉXICO CONTEMPORANEO
· RESPETO
· JUSTICIA
· LIBERTAD
· DERECHOS
· DEMOCRACIA
· NUESTRA CONSTITUCIÓN Y DERECHOS DE LA ACTUALIDAD
Todo lo que conocemos y vivimos en la actualidad y no del todo se cumple pero ya hay un regimiento de valores dentro del sistema gubernamental y libertad para toda la ciudadanía.



“CIERRE”
ACTIVIDAD 1:Resolver el cuestionario inicial ”

1.-¿QUÉ ENTIENDES POR HISTORIA?
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.[1] Se denomina tambien historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.

2.-¿QUÉ ENTIENDES POR POBLACIÓN?
En
sociología y biología, una población es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que viven en una área geográfica, o espacio, y cuyo número se determina normalmente por un censo.
La
demografía es el estudio de las poblaciones humanas. Aspectos varios del comportamiento humano en las poblaciones se estudian en sociología, economía, y geografía, en especial, en la geografía de la población. El estudio de poblaciones normalmente está gobernado por las leyes de la probabilidad, y las conclusiones de los estudios puede no ser siempre aplicables a algunos individuos.


3.-¿QUÉ ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACIÓN?
Es el conjunto de habitantes de un país, región o ciudad. También es el conjunto de elementos (personas, animales y vivienda) en un espacio y tiempo.
Es el conjunto de organismo perteneciente a una misma especie y que ocupa un área relativamente pequeña que depende de la movilidad, tamaño o capacidad de difusión de los organismos, dicha área está limitada por barreras. Los individuos que constituyen una población que esta organizada de un modo definido.
La velocidad de cambios producidos en una población que depende de la tasa de mortalidad y de natalidad. La población no se mantiene estable siempre, sino que varía según su conveniencia.
La población es un conjunto de pobladores o calles, casos que forman un lugar habitado.

4.-¿CUÁNTOS MODOS DE REPRODUCCIÓN CONOCES?
Modo de producción primitivo
Modo de producción natural
Modo de producción esclavista
Modo de producción feudal
Modo de producción capitalista
Modo de produccion americano
Modo de producción socialista
Modo de producción comunista


5.-¿QUÉ ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?
Todo lo que no ligua ala constitución política mexicana lo cual debemos respetar , honrar y sobre todo conocerla ya que es lo que nos involucra a participar como sociedad e integridad lo cual nos rige.


6.-¿CUÁLES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MÉXICO QUE CONOCES?

México prehispánico
La conquista
La época colonial
Independencia y construcción del Estado Nacional (1821-1867)
La Guerra de Reforma (1857-1867)
República Restaurada (1867-1876)
El Porfirismo (1876-1910)
Revolución de 1910 (1910-1920)
El periodo posrevolucionario (1920-1940)
La modernización económica y el desarrollo estabilizador (1940-1970)
Periodo 1970-1988: la transición del nacionalismo tradicional a la globalización
El proyecto modernizador (1988-2000)


“CIERRE”
ACTIVIDAD EXTRA: Realizar en equipo 30 preguntas sobre el tema correspondiente (De una sola respuesta) ”
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